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39 Sistema de evaluación 3. Responde las preguntas. a. ¿Qué tienen en común los relatos de Las mil y una noches con el Panchatantra indio? _______________________________________ _______________________________________ b. ¿Qué relación tienen las fábulas de tradición persa con la cultura griega? _______________________________________ _______________________________________ 4. En el texto, la expresión Has de saber, hija mía, que hubo un comerciante... indica que a. intervienen otros personajes. b. es una cadena de historias. c. el comerciante relata los hechos. d. el narrador es un sacerdote. 5. Completa el texto con las palabras del recuadro. Las mil y una noches es una obra en la cual conflu- yen elementos ______________ , culturales y socia- les de la literatura ______________ griega, latina e ______________ y se mezcla con matices medievales, como el _____________ y un ideal de _____________ de corte oriental, con costumbres profundas; conserva, también, el carácter ______________ de la prosa me- dieval e, incluso, contribuye a formar los cimientos de la ______________ moderna. Puntos Evidencias en lectura 1, 2, 6 Pragmático. Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee. 3, 5 Semántico. Sintetiza y generaliza información, para identificar el tema o hacer conclusiones sobre el contenido. 4 Semántico. Ubica en un texto palabras o expresiones que permiten describir o caracterizar la forma física, el carácter, las acciones o las costumbres de un personaje. 7, 8 Semántico. Elabora hipótesis de lectura global sobre los textos que lee. Puntos Evidencias en escritura 9 y 10 Pragmático. Identifica el propósito que debe tener el texto para cumplir con las condiciones del contexto o las exigencias de comunicación. 7. Lee, deduce y escribe F (falso) o V (verdadero). a. El asno simboliza la pereza, el ocio y el desprecio por la amistad. ( ) b. El buey representa la sagacidad y la astucia para sortear a los tramposos. ( ) c. El comerciante personifica a un juez que busca el equilibrio entre el trabajo del buey y del asno. ( ) 8. Marca con una X los aspectos que se necesitan para adaptar esta fábula como uno de los cuentos de Bocaccio o de Chaucer. a. ____ Personajes de diferentes clases sociales. b. ____ Un discurso poético mordaz. c. ____ Una peregrinación a pie o a caballo. d. ____ Dioses y seres mitológicos. 9. ¿Qué características debería tener el buey para ser un personaje mitológico medieval? Transforma al buey en un personaje mítico celta. Consulta infor- mación y escribe una descripción de tu personaje. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 10. ¿Qué sucederá si el asno continúa ofreciendo sus consejos al buey? ¿Qué habría pasado si el comer- ciante no hubiera escuchado la conversación del asno y el buey? Elige una situación distinta y cam- bia el destino del buey y el asno. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ • didáctico • clásica • literarios • novela • india • caballero • amor cortés 6. Subraya la principal diferencia entre los cantares de gesta y la prosa didáctica. Sustenta con ejemplos. a. El fin moralizante de la prosa didáctica. b. El ideal de caballero de los cantares. c. El lenguaje refinado de los cantares.