Relatos medievales

9 Relatos medievales Leer hoy L a escuela es un espacio privilegiado para adquirir conocimien- tos de las obras que conciernen a la cultura universal. Entre las razones que justifican la anterior afirmación, consideramos que desde las aulas y con el trabajo conjunto de docentes y alumnos, y con el de todos aquellos que trabajamos en y para la educación, es posible proponer formas de leer, de relacionar textos literarios y no literarios, producciones artísticas en otros lenguajes, así como discutir esas relaciones de lectura y establecer otras. La lec- tura en la escuela tiene que hacer de alumnos y docentes, lectores críticos y activos. Los relatos medievales que ofrecemos en este tomo, recrean los cantares de gesta que se transmitían como modelos del heroís- mo nacional y las “novelas” (romances) que, a falta de este propó- sito más elevado, se difundieron para entretener mientras que reflejaban los ideales del amor cortés. Pero, además, las versiones que ofrecemos de Roldán, del Cid Campeador, del rey Arturo y del caballero Tristán ponen en escena a héroes que encarnan los valores de una sociedad. Se trata de héroes que encuentran su tradición en la antigüedad grecolatina y que continúan, con las transformaciones que exige cada momento histórico, hasta nues- tros días. Las personas necesitamos héroes y, por esa razón, los crea- mos y los recreamos. Pueden ser hijos de dioses, como Aquiles, o mortales que sobresalen por algunas características, como los